网上有关“你最喜欢哪个乒乓球运动员？”话题很是火热，小编也是针对你最喜欢哪个乒乓球运动员？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

张继科。最开始吸引是打球的风格，尤其是没伤病缠身时大开大合的暴力美学，伦敦那时就像一个弹跳机。后来是里约，团赛中频频扶腰肉眼可见的疼痛但是他还是扛下来了，尤其郑荣植那场最后一局九分领先时就敢日天日地的桀骜表情向观众要掌声。那一刻真的酷到我了，然后很快就赢了。当时直觉'世界上怎么可以有这么酷的人，他狂，但是他都做到了。后面越了解越喜欢，现在他是我的精神偶像，是遇事坚持不下的时候鼓励我前行的动力。这一年他受到很多争议，但我相信他还是那个他。也会一直支持他。最后。嘻嘻，他也长的好看呀。哈哈哈。 。不过这种好看不是一般的好看，是因为他是张继科而人格魅力加身的格外好看。

科学活动教案

　为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗？下面是我整理的有关乒乓球比赛的活动策划方案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

乒乓球比赛的活动策划方案 篇1

　为进一步活跃职工体育文化活动，“增强全民体质，秉承构建和谐社会”宗旨，管理处工会定于x月春节在宜昌举办“和谐杯”职工乒乓球比赛(分男、女组)，现制定xx社区管理处20xx年“和谐杯”乒乓球比赛方案：

　一、活动主题：

　展现个性彰显文法成才之路

　舞动青春共为桃源增彩添色

　二、活动口号：

　展个人风采，显乒乓魅力

　三、活动目的：

　繁荣城北街道鹿门社区文化，培养社区居民的挑战与合作意识，锻炼居民身体，促进居民之间乒乓球运动的交流，增进社区乒乓球爱好者的友谊，提高乒乓球运动的娱乐性。弘扬我国国球文化，丰富社区文化生活；提供相互交流平台，提高乒乓竞技水平；展现个人竞技能力，培养团队合作精神。最终达到增强水印桃源居民的凝聚力和向心力的效果。

　四、活动对象：

　社区居民，包括中年，青年等人群

　五、活动地点：

　鹿门社区活动中心

　六、比赛时间：

　20xx年x月x号

　七、报名方式：

　阶段一：采取自愿报名。

　阶段二：填写报名表，并交到居委会办公室。

　八、组织机构：

　裁判委员会：居委会办公室人员

　裁判长：王钰崧

　记录：大学生村官

　监督：戴小兵

　安全：社区安保部

　场地负责：张春燕

　九、活动前期安排：

　1、开会讨论乒乓球比赛事宜。

　2、联系赞助商，定下初步宣传力度。

　3、前期宣传。利用横幅，海报和社区宣传栏通知社区居民这场比赛的具体报名时间，方式及咨询电话和地点。

　4、组建乒乓球比赛的工作服务小组(包括宣传组，报名组，实施组，后勤组，保安组)。并且邀请学校体育老师当裁判人员。

　5、在社区居委会办公楼一楼设立活动咨询点兼报名点。

　十、活动分组：

　青年组、中年组

　十一、活动内容暨比赛流程：

　准备工作：社区主任讲话，居民代表讲话谈谈对本次活动的看法，活动创办方和社区总领导剪彩开幕。

　比赛项目：以家庭为单位进行团体赛，分男团和女团。

　比赛规则：

　1、比赛采取国际通用的11分制，采用五局三胜制，比赛用球为40㎜白色三星球，比赛执行中国乒协最新审定的《乒乓球竞赛规则》。

　2、本次比赛为混合团体赛，比赛过程中有3次暂停机会，每次1分钟。比赛采用五场三胜制，每场比赛五局三胜，每局11分。比赛顺序为男单、女单、男双、女双、混双。

　3、比赛分为四个组，两个半区，每个半区内两个组，每个小组四个队。第一轮每组四队进行单循环，前两名出现，形成前八名。第二轮各半区在区内交叉，胜者进四强。第三轮再跨半区交叉，胜者争夺冠亚军，败者争夺三四名。

　4、参赛运动员在团体比赛中，参加男单和女单的队员不能参加男双和女双，但是可以参加混双，参加男双和女双的队员可以参加混双。

　5、第一轮，抽签分组，决出十三强；第二轮，抽签分组，一个班轮空，决出七强；第三轮，抽签分组，一个班轮空，决出四强；第四轮，抽签分组，决出决赛和三四名人选。

　第五轮，决出冠、亚、季军!男女团体赛同时进行。

　6、比赛抽签均现场进行

　7、若一局双方比分打到10：10则加赛一球，以此类推直到一方两分胜出。

　十二、注意事项

　1、各参赛队伍必须严格按相关规定进行比赛。比赛开始前10分钟到达赛场，参赛队伍须由队长持各队员相关证件到记分台进行检录，并上交参赛人员上场的顺序安排。

　2、如有特殊情况不能到达者，应提前与组委会联系，若超过赛程规定开赛时间15分钟未能到场比赛者，按弃权处理。

　3、比赛时期、地点均以比赛日程为准，如果有变更，以竞赛组书面通知或电话通知为准。

　4、比赛本着“友谊第一，比赛第二”的原则，队员必须尊重观众、尊重对手、服从裁判的判决。若比赛中出现争议，参赛选手应当听从裁判的判定，不得发生争吵，如发生犯规事件，将取消比赛资格。

　十三、录取名次与奖励

　1、本次比赛取前三名，男女团体冠、亚、季军。凡获得排名前三的比赛单位，其参赛队员颁发获奖证书，并给予一定的物质奖励。

　2、本次比赛为了发扬良好的体育道德风尚，促进我社区精神文明建设，特设定“体育道德风尚奖”二名。

　3、趣味游戏比赛对赢的五组参赛队员进行现场发放奖品。

乒乓球比赛的活动策划方案 篇2

　一、活动目的`

　丰富每个人的课余生活，促进交流，增进友谊和相互合作，增强班级的凝聚力。

　二、活动时间

　20xx年4月8日

　三、地点

　乒乓球场

　四、参与者

　20xx年级148班的所有学生

　五、竞赛活动流程

　(一)竞争方式

　1、形式有男单、女单、男女团、男女自由组合双打(混双)。

　其中男团和女团各派两名学生代表宿舍打双打。

　2、比赛采用循环制。

　(二)竞争过程

　单打:单打比赛采用三局两胜制(每局11球，11分)，通过几轮淘汰赛决定最终冠军和亚军。

　双打:单打采用三局两胜制(每局11球，记11分)。双打比赛要求每个宿舍至少派两名选手参赛，最终冠军通过淘汰赛确定。

　男女自由组合双打:任何一名男同学和女同学自由组合成队打双打，最终最佳自由组合奖通过几轮淘汰赛确定。

　不及物动词人员安排

　裁判:陈

　记录:田亚东，刘婷婷

　监督:班委

　七、为活动设置奖品

　单打冠军:

　单打亚军:

　团队冠军:

　最佳自由组合奖:

　积极参与奖:

　八、预算

　1、乒乓球4x1.5=6元

　2、矿泉水:8元

　3、奖励费用:

乒乓球比赛的活动策划方案 篇3

　活动目的：

　1、发扬国球风采；

　2、培养学生的运动特长；

　3、提高学生对待体育活动的兴趣和参与积极性，最大限度地使希望锻炼身体的人得到不同层面的满足；

　4、增强学生的身体素质，发掘培养具有潜质的学生。

　5、增强学生的心理挑战能力和积极向上的精神风貌。

　活动地点：

　书院乒乓球操场

　活动流程：

　第一阶段：准备阶段

　做好赛前的宣传工作，准备时间一个月，每周末训练两个小时。

　激励学生锻炼的热情。

　第二阶段：第一轮比赛

　时间：5月26日

　规则：

　1、按照路队顺序决定对手；

　2、分四张乒乓球桌比赛；

　3、每组打一局（11球），输者淘汰。

　4、大家都当裁判员，群众的眼睛是雪亮的。

　第三阶段：第二轮比赛

　时间：6月2日

　1、24人抽签决定对手；

　2、打一局，淘汰12人，剩下12人进入决赛。

　3、大家都是裁判员。不参加者做拉拉队员。

　第四阶段：决赛

　时间：6月9日

　裁判员：张老师、夏老师

　评奖：一等奖：3人

　二等奖：9人

　三等奖：12人。

　奖品：家委会置办。

　比赛完满结束！

乒乓球比赛的活动策划方案 篇4

　一、活动目的

　丰富大家的课余生活，促进大家之间的交流，增进大家之间的友谊和相互合作，增强班级的凝聚力。

　二、活动时间

　20xx年4月8日

　三、活动地点

　乒乓球场地

　四、参赛对象

　10级148班全体同学

　五、比赛活动流程

　（一）比赛方式

　1、形式定为男单、女单，男团、女团，男女自由组合双打（混双）。

　其中男团、女团为每个宿舍派出两名同学代表本宿舍进行双打比赛。

　2、比赛采用循环赛制。

　（二）比赛流程

　单打项目：单打比赛采取三局二胜制（每一局11个球，记11分），比赛通过多轮淘汰赛，决出最后的冠、亚军。

　双打项目：单打比赛采取三局二胜制（每一局11个球，记11分），双打比赛要求每个宿舍至少派出两名选手作为队员，通过淘汰赛决出最后的冠军。

　男女自由组合双打：任何一位男同学和女同学自由组合成一队，进行双打比赛，通过多轮淘汰赛决出最后的最佳自由组合奖。

　六、人员安排

　裁判员：

　记录：

　监督：

　七、活动奖品设置

　单打冠军：

　单打亚军：

　团体冠军：

　最佳自由组合奖：

　积极参与奖：

　八、经费预算

　1、比赛用品乒乓球4x1.5=6元

　2、矿泉水：8元

　3、奖品费用：

　九、组织者：

　1.第一组织者:

　主要组织者：

　离端线最远的部分。

　运动员发球时，有责任让裁判员或副裁判员看清他是否按照合法发球的规定发球。

　2.合法还击：

　对方发球或还击后，本方运动员必须击球，使球直接越过或绕过球网装置，或触及球网装置后，再触及对方台区。

　3.比赛次序：

　1）在单打中，首先由发球员合法发球，再由接发球员合法还击，然后两者交替合法还击。

　2）在双打中，首先由发球员合法发球，再由接发球员合法还击，然后由发球员的同伴合法还击，再由接发球员的同伴合法还击，此后，运动员按此次序轮流合法还击。

　4.重发球：

　回合出现下列情况应判重发球:

　1）如果发球员发出的球，在越过或绕过球网装置时,触及球网装置，此后成为合法发球或被接发球员或其同伴阻挡。

　2）如果接发球员或同伴未准备好时，球己发出：而且接发球员或其同伴均没有企图击球。

　3）由于发生了运动员无法控制的干扰，而使运动员未能合法发球。合法还击或遵守规则。

乒乓球比赛的活动策划方案 篇5

　一、大赛目的

　以体育活动形式丰富12科学教育班的校园生活，充分展现12科学教育班的风采，增进12科教班级同学们的友谊与交流，增强相互认识的程度，营造出欢乐轻松的体育氛围，展现本班的体育风采，突出友谊第一，比赛第二的精神。

　二、活动主题

　展个人风采，显乒乓魅力。

　三、活动时间

　20xx年3月初开始每周星期三和星期四中午1点30分

　四、活动地点

　椒江校区医学院楼底（如果生命学院二楼也有乒乓球桌，则考虑去那里打球）

　五、参与对象

　12科学教育专业全体同学

　六、活动流程策划

　（一）活动前期准备

　1）宣传方式：海报、微博、博客

　2）场地、器具的租借：由体育委员和组织委员在前一周的星期五向器材室借乒乓拍。

　（二）活动中期

　1）比赛方式

　1、形式为男单、女单、混双

　2、每队推选出一名领队，负责联系及通知选手。

　3、比赛第一轮采用淘汰赛制，抽签决定两组间的比赛，获胜的一组晋级；第二轮各小组间进行循环赛。胜一场得两分；平局得一分；负一场得零分。以最后的分数高低决定各组的冠亚季军。记录个人的比赛成绩选出男单、女单、混双的冠亚季军。

　4、比赛采取五局三胜制，每局都采取11球制，即先赢11球者胜（必须领先对方2球以上）。

　5、团体比赛采用积分制。

　2）竞赛办法

　1、比赛采用国家体育总局审定的最新《乒乓球竞赛规则》。

　2、除非另行通知，所有比赛均按赛程指定进行按时参加比赛，参赛双方必须于比赛开始前15分钟到报到处报到，比赛开始后5分钟未到的参赛人员弃权处理。即比分为11：0。

　3、不得临时变动比赛时间，如有特殊情况，不能如期参赛的选手，提前一天向班委提出申请，并与该场比赛对手协商比赛时间。

　4、比赛中所有参赛队员必须绝对服从裁判的判定，赛后有权向裁判提出异议。

　5、参赛专业有啦啦队的应自行组织，啦啦队应做到文明观看，不准起哄、喝倒彩。以维护场下的秩序，使比赛正常顺利的进行。

　6、应本着“友谊第一，比赛第二”的原则，不允许有任何形式的暴力现象发生，若有违反，视情节轻重给予相应的纪律处分。

　3）纪律和诉讼

　1、比赛的违纪现象与事件，以班委的最终裁决为准。

　2、比赛进行中如有争议，诉讼等事件一律以书面形式向班委提出，并说明具体情况，时间等，由班委进行调查并作出处理意见。

　3、凡参赛队伍出现严重违纪现象及事件（如球场暴力，攻击裁判等）将由班主任行政严肃处理，情节严重者直接交由保安科处理

　4、在比赛过程中，有意将他人造成身体伤害的，责任人承担一切后果，学院并且加重给予处分。

　5、在比赛过程中，如发现严重违纪现象，将取消选手比赛资格，如有骂人者，取消该队员这一场的比赛资格。

　（三）活动后期

　由班委清理场地、并由宣传委员在微博、博客上上传活动总结。

　七、报名方式

　以短信形式向体委报名，截止3月1日之前。体委电话：681086。

　注：比赛为四人一组。所有人都报好名后抽签决定组成员，同时决定小组队长。

　八、奖项设置

　待定

　九、经费预算

　待定

乒乓球比赛的活动策划方案 篇6

　一、活动目的：

　1、培养广大学生的团体合作精神

　2、丰富学生文化生活，展现我校师生的精神面貌

　二、活动名称：

　xx初级中学乒乓球赛

　三、比赛时间：

　20xx年11月16日开始

　四、活动地点：

　初中乒乓球场

　五、活动对象：

　初中全体学生

　六、比赛形式：

　以班级为单位，每班派出男、女选手各3人。

　七、报名方式：

　报名同学请先到各班文体委员处报名，各班级自己组织选拔男女队员各3名参赛，参赛名单于11月15日交到政教处。

　八、比赛赛程：

　第一轮（11月16日）

　小组淘汰赛

　男女12支参赛队伍各按照年级分男女组，每组打淘汰赛。每组前三名进入冠亚季军的争夺赛。

　第二轮（11月下旬，具体时间另定）

　复赛

　12支队伍决定出冠、亚、季军。

　九、奖励对象：每组前三名。将个人得分计入冬运会团体总分。冠军8分，亚军6分，季军4分。

　十、参赛须知：

　1、本届比赛采取淘汰制预赛采取同年级抽男女签方式分成十二组，小组采取淘汰赛。

　2、比赛的采用单打的形式。

　3、初赛均采取五局三胜制，每局11分。

　4、各参赛队伍必须严格按相关规定进行比赛。

　5、比赛开始前10分钟，参赛队伍须由领队持各队员胸卡或相关证件到记分台进行检录，并交上参赛人员上场的循序安排。

　6、超过赛程规定的开赛时间15分钟，而未能到场比赛者，当弃权处理。比赛过程中有3次的暂停机会，每次1分钟。

　7、本次球赛本着友谊第一，比赛第二的原则，队员必须尊重观众、尊重对手，服从裁判的判决，保证良好的赛风。

　8、为了体现“友谊第一”的宗旨，参赛人员比赛后要行握手礼。

　9、考虑到各班级的课程不同，赛程可能会有变动，各参赛队伍需要密切留意赛程安排。

　10、附报名情况表。

乒乓球比赛的活动策划方案 篇7

　一、活动目的

　为了增进我校学生之间的交流，丰富我校学生的课余生活，培养学生的参与体育运动积极性，增强学生体质，同时也为参加庐阳区乒乓球比赛选拔运动员。经校长办公会研究，决定举行校首届乒乓球比赛，现将活动有关事项通知如下：

　二、组委会成员：

　主任：

　副主任：

　成员：各班班主任

　三、裁判组

　裁判长：

　裁判员：

　四、活动比赛办法：

　分组

　A.本次活动分男子单打和女子单打，活动以个人为单位，七、八、九年级一起进行。

　B.每班男、女生各限报2人。

　比赛方式

　A.将参赛人员进行编号抽签，根据序号进行淘汰赛，直至决出冠军。

　B.单场比赛采用三局两胜制，每局11分，2分轮次的发球。

　C.比赛所用球拍均自备，不允许使用生胶球拍。

　D.比赛将对男、女前6名进行奖励。

　比赛项目

　男子单打女子单打

　五、比赛规则

　除特定规则外，比赛使用国家体育总局审定的乒乓球比赛最新规则。

　六、比赛地点

　学校室内体育馆

　七、比赛时间

　根据情况20xx年2月下旬

　请各班级按要求积极训练并参加比赛，并于2月18日下午将参赛学生名单上报罗春光老师处。

乒乓球比赛的活动策划方案 篇8

　一、活动目的：

　为了促进同学之间的交流，丰富同学们的课余生活，加强同学们积极参加体育活动，锻炼身体的意识，我们特别组织这样一次活动，希望通过此活动，能让各个年级的同学得到一个相互交流的机会，让大家在学习之余有更加丰富的活动。

　二、比赛组织：

　主办方：体育教研室

　协办方：院乒乓球协会

　三、活动流程：

　1、活动对象：本次活动面向xxxx学院所有在校生，由参赛队员提前报名。报名采用自由报名。

　2、比赛地点：三楼礼堂乒乓球场

　3、比赛时间：周六和周日举行。

　4、比赛方式：

　(1)形式定为男单，女单。

　(2)比赛采用单淘汰赛制。

　5、比赛器材要求：

　(1)乒乓球由乒乓球协会统一供给，乒乓板由选手自带。

　(2)记分采取国际惯例：口报与记分相结合。

　6、比赛规则：

　(1)整个比赛分为预选赛和决赛。

　(2)预选赛采用三局淘汰制。先满11分的胜出。整个预选赛采用单循环淘汰制，胜者进入下一局。

　(3)所剩选手还有一定数量时(男单：4人；女单：4人；)，将进行决赛。决赛采用五局三胜制。

　(4)其他乒乓球规则一切按国际惯例，由当值裁判具体操作。

　7、奖项设置：

　男子单打、女子单打各设一等奖(一人)，二等奖(一人)，三等奖(两人)

　四、宣传：

　活动宣传(由宣传部负责)

　五、人员安排：

　(1)裁判：在院乒乓球协会中进行选拔。

　(2)工作人员：乒乓球协会成员

　六、注意事项：

　裁判员要注意检查运动员学生证，发现冒名顶替者立即取消比赛资格，比赛结束后才让运动员签名，防止弄反胜负队员。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的科学活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。

　2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

　3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　 活动准备： 乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。

　 活动过程：

　一、创设问题情境，提出实验设想。

　1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？

　2、请幼儿将实验设想记录在"我的想法"一栏，然后与同伴相互交流。

　二、充分利用材料，动手实验操作。

　1、幼儿实验并记录：

　"桌子上有很多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在'实验结果'这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。"（教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意，手不能碰到球。）

　2、交流实验情况。

　（1）幼儿讲一讲，"你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？"

　（2）教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　（3）引导幼儿发现：两个材料协作可以运球、改变材料形状可以运球。

　三、初步尝试小组统计记录法。

　怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出小组统计要求：

　（1）统计要全面清楚；

　（2）相同的方法只要记一次。

　四、游戏：运球比赛

　1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。

　2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球比赛。

　 活动反思：

　大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们解决问题的能力。

　在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。

　在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。

　孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。

　除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。

科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱护水稻，爱惜粮食。

　2、幼儿喜欢玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。

　活动准备：

　人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、

　活动过程：

　1、谈话导入，引起幼儿兴趣

　教师：秋天是一个丰收的季节，很多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了？出示：

　今天老师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢？下面邀请小朋友一起来猜一猜。

　2、出示水稻

　提问：

　（1）你们看这是……？（在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻）

　（2）你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么？（稻谷）

　（3）稻谷外面包着一层**的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢？（米）

　（4）米有什么用呢？（可以做成饭、粥、磨成米粉）

　（5）让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要爱惜粮食。

　教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用处。

　师:出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗？（搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……）（逐一出示实物）

　3、玩草垫

　（1）师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。

　（2）教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真有趣，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，慢慢走。

　（3）幼儿自由游戏。教师巡视指导。

　延伸活动：

　活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。

　活动反思：

　本次体育活动我始终围绕"认识水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。

　从整体教学效果来看，绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质，一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子

科学活动教案 篇3

　 设计思路

　《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。

　大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。

　 活动目标

　1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

　3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备

　1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。

　2. 物质准备：

　（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；

　第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

　（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

　 活动过程

　一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）

　1. 出示情景图，激发兴趣：

　师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？

　2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）

　1. 教师介绍实验材料：

　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

　2. 教师介绍实验操作步骤与方法：

　（A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；

　（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

　（C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

　3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：

　（A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；

　（B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；

　（C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　4. 集中交流，梳理小结。

　（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？

　（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　（4）帮小兔家接电线。

　三、探索活动"接电线"。（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）

　1. 设置问题情景：

　师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

　2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

　（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

　（2）教师在记录表上做猜想记录。

　3. 讲解实验及观察要求：

　（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；

　（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验；

　（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

　（4）全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？

　（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

　4. 幼儿实验，教师指导：

　（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；

　（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；

　（3）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；

　（4）鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

　5. 两两交流。

　6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

　重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

　7. 师幼共同小结：

　铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

　四、活动结束。（教育幼儿注意用电的安全）

　1. 接电线使灯泡亮起来。

　2. 教育幼儿安全用电。

　 活动延伸

　提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。

　师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

科学活动教案 篇4

　 设计意图：

　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。

　执教人：蒋娜

　 活动名称： 科学活动《吸水》

　 活动目标：

　1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。

　2、激发幼儿的探索兴趣。

　 活动准备：

　一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。

　 活动过程：

　一。导入（小魔术）

　师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的 ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。

　师：老师是怎么做的？你观察到了什么现象？

　幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。

　师：这说明了什么？

　幼：白色的宣纸可以吸水。

　 二、讨论：

　生活中那些材料可以吸水。

　师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。

　幼1：卫生纸。

　幼2：毛巾。

　幼3：衣服。

　师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。

　 三、实验操作。

　1、介绍实验材料及实验要求。

　师：小朋友先来看一下，我们的 ā á ǎ à实验材料都都哪些呢？

　幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。

　师：在我们实验室里，有一些小要求，我相信，每一个小朋友都能很好的遵守要求，认真做实验的。（1、先将记录表取出，放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干净整洁。4、每做完一种材料的实验，就要开始记录。边做边记录。）

　2、幼儿操作。

　3、请个别幼儿讲述实验操作结果。

　四、教师验证。

　1、教师实验

　师：小朋友的实验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？（教师操作实验，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果。

　2、师小结：在实验中，我们发现卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。

　五、总结

　今天，老师和小朋友一起做了关于吸水的实验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。和他们一起观察吸水的现象。

科学活动教案 篇5

　周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳教师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情愉快，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们积极地操作（摸索）、交换（讨论）、合作、发明。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体情况，在科学区重点察看幼儿的情绪体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的情况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地讲述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发现”，并重点围绕幼儿专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大家展示了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的认识，现与大家一起分享、交换：

　 一、合理地投放材料是保证区域活动顺利开展的前提。

　 1 、投放的区域材料具有阶段性。

　如语言区既有前一阶段开展的“动物――我们的朋友”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。

　 2 、投放的区域材料具有多样性。

　如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我提供了可以活动的生字卡、图字匹配的、谜语卡片和凸显部分汉字的图书等等。

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　 3 、投放的区域材料具有层次性。

　幼儿的`发展是存在差异的，我充分考虑到所有幼儿，提供层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材料的提供，满足了不同幼儿的发展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。

　 4 、投放的区域材料具有暗示性。

　首先，体现操作的暗示性。在科学区提供图示暗示幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，暗示幼儿要小声讲述，安静认真阅读。其次，体现答案的暗示性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最后，体现材料取放的暗示性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿喜欢的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用**，即将更换的材料均使用红色）。

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　 5 、投放的区域材料具有挑战性。

　在科学区提供给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经非常熟练了，他们能够熟练地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我提供“哪种材料能导电”增加试验的难度，提高孩子活动的兴趣。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感兴趣的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。

　 二、有效的察看领导是 幼儿 能否在活动中得到发展的症结。

　 1 、先察看、再领导。

　察看是了解孩子的重要道路，它可以辅助教师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其发展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避免教师因不了解活动情况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期待幼儿的互动，甚至期待他们的过错，并做出精确的领导：

　科学区：

　（1）引导幼儿积极动手进行沉与浮、吸水的纸的摸索与操作，并记录成果。

　（2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发现。

　语言区：

　（1）引导幼儿安静阅读、倾听。

　（2）引导幼儿勇敢地与错误讲述自制图书的故事内容。

　 2 、把握机会，适时介入领导。

　在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己奇特的记录方式进行试验记录时，我给予及时的发现与激励。

　 3 、领导最基本的方法以激励、确定为主。

　有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，积极思考的，那不管成果如何，都要给予表扬与激励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧情绪和自卑感，最后导致对全部游戏失去兴趣。对于这种孩子，教师一方面对他进行个别领导，辅助他控制一定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

　 三、积极的评价是发展 幼儿自信的重要手腕。

　总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、讨论，积极表达情绪、 共享快乐、 共解难题晋升经验。提供充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此活动中我重要采用集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，重点围绕专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，积极评价与支持孩子的提高，平静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚强的自信念的重要而有效的手腕。

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